气象万千
2012-4-11 15:00:06
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阿什河语文教研团队综述
阿什河语文教研团队成立于2007年9月，团队成员以阿什河语文教师为主，吸纳各乡镇语文教师和各地市乡村语文教师参与活动，努力形成跨校际与跨区县的农村语文教学研修协作体。团队多次承办省、市网上教研活动，提升了团队教师网上教研能力，受到省市领导的好评，曾被区进修学校评为优秀学习型团队。
团队组织领导及分工
团队顾问：
舒春艳（阿城区进修学校初教部主任，语文教研员）
王洪国（阿什河中心校教研员）
组长: 王 新（负责全街语文学科研修团队活动方案的制定，各教学段研修活动的治理和监视，网上工作室负责人）
副组长: 宋辉
(负责高年段研修活动，组织完成研修任务，网上工作室负责人)
赵凤梅
(负责低中年段研修活动，组织完成研修任务)
成员:
滕丽娟（阿什河南城小学教 师）
孙秀丽（阿什河南城小学教 师）
薛秀芹（阿什河南城小学教 师）
张艳丽（阿什河南城小学教 师）
那中华（阿城区车站小学教 师）
代超霞（阿城区解放小学教 师）
马丽娟（阿城区龙绦小学教 师）
王琳晶（阿城区回民小学教 师）
常 伟（阿城区玉泉河南小学教 师）
李志明（阿城区小岭石发小学教 师）
王春雨（阿城区亚沟中心小学教 师）
孙 毅（阿什河交界中心小学教 师）
郭 英（黑河市孙吴中心小学教 师）
团队研修内容：
阿什河语文教研团队，以新课程、sd新理念、新技术为重点，进行语文学科课堂教学技能、教材中的基本知识、信息技术、远程教育、考试评价的导向和策略等方面的研修，各学年段设置具体研修内容。
团队研修宗旨：
团队研修活动立足于解决语文学科教学中,教师感到困惑和难于解决的实际题目，着眼于全面提升语文学科教师的课程实践能力；注重专业引领、理论学习，避免形式主义和低水平重复；大胆尝试教师博客，教师QQ群，UC聊天室和教师网上论坛等多种便利的信息化研修渠道;提倡“题目小、研究深、周期短、效果实”的行动研究。牢牢把握“自我反思、同伴互助、专业引领”三个核心要素。
研修形式与方法：
1.利用阿什河语文教研工作室这一网上教研平台，和教师QQ群及新浪UC聊天室等研修渠道及时解决语文学科教学中，感到困惑和难于解决的实际题目
2. 本着分散与集中的活动形式，按年段组织教师进行学科教学专题培训、研讨和交流，形成书面材料。
3. 组织教师参加上级进修部分的相关的教材培训和观摩听课活动，组织相关教师听课、评课、并形成观摩反思。
4.积极组织各年段的集体备课活动，形成模式，对在研修过程中好的课例录像存档。
5.邀请业务主管部分中相关的教研职员参与活动，培训指导。
具体活动安排：
（一）常规活动
1．组织团队教师积极参与周三（省语委“教科语文之家”）、周四（哈教院“小学语文特教教研”）新浪UC聊天室的网络教研活动。
2．组织各年段团队教师每周进行一次有实效的集体备课；
3．组织团队成员每周互相听一节语文活动；
4．每月组织一次语文教师沙龙
（二）主题活动
1．结合哈教院和区进修校语文学科每学期的研修主题定期开展主题研讨活动。
2．针对教学过程中出现的题目和困惑在阿什河语文工作室网上展示主题研讨活动。
取得的经验和研修成果：
1．阿什河语文教研团队以QQ群组和“阿什河语文教研工作室”博客为教研平台，定期开展在线互动式探讨。团队成员以课堂教学为主阵地，大胆实践，积极撰写有关语文教学的学术论文、道的教学随笔、经验总结等，并向“阿什河语文教研工作室”博客投稿。营造了良好的教研和学术氛围。
2．阿什河语文教研团队多次承办省、市网上教研活动，魔提升了团队教师网上教研能力，受到省市领导的好评。
3．团队成员能够认真参加教学研讨、交流展示，业务培训、课题研究，担负团队中委托的任务，目前团队成员的语文教学理念和教学水均匀得到进一步提升。
4．阿什河教研团队自成立以来，聚合乡村小学语文青年教师的精干气力，围绕省、市、区教研部分关于语文学科的工作重点，结合本校，本地区农村教育教学实际情况开展语文教学中热门、难点题目的研讨，重要课题的研究，最新成果的推广等活动，全面提升自身专业化发展水平，为推进农村小学语文教学改革出力，赢得了教研部分和广大语文教师的一致认可。
下一步规化:
1.积极吸纳团队和工作室的新生气力，只要热爱语文教学，乐于反思交流的老师可以跨校际、跨区域加进团队工作试冬参与活动。
2.不断完善工作室博客，将学校语文相关教研活动系统地记录在博客中。同时借助博客这一平台，开展网络教研，推进教研活动为教学服务。
3.工作室成员完善个人语文长大博客，记录自身的学习情况和长大历程。
4继续抓好常规活动和主题活动，提档上层次追求品质 阿什河语文教研团队制度
为了进步我乡语文教师教学水平，使我乡语文学科治理逐步达到科学化、腹规范化，优化教学秩序，创设***、奋进的教学环境，促进新课程改革深进开展，进步学生语文素养，从而有效进步教育教学质量，以进步语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。结合实际情况，特制定如下教研规章制度。加强教育教学常规治理，进步教学实效。
一、备课制度。
（一）个人备课。
“没有出色的预设就没有出色的天生”教师要把功夫花在备课上，效益显在课堂上。要指导教师“依标靠本”，认真领会课标精神，要在认真研读教材，研究教法的基础上专心备课、用聪明备课。备课要讲究实效，一切从学生的接受效果出发。各位教师可根据自身实际挖掘和培植备课方面的好经验好做法，在语文团队中交流。
（二）集体备课。
关注日常教学，重视课后的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践过程中的得与失。每两周举行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。每单元确定一位主备课人，此人选一课谈个人教学构思，其余职员提出意见，再形成书面内容，年级负责老师对主备课人、内容做好记载，备课中要根据班级学生的实际情况，集思广益，共同备好课。
二、组织教师学习先进教学经验，鼓励教师之间、与邻校之间多交流切实可行的教学方法，在教学实践中推广，从而进步教师自身业务水平。组织相关老师积极参加区小学语文学科的研讨活动，进一步明确活动目标，改善活动方式，进步活动的水平。
三、发挥网络上风为教研服务的功能，促进交流。让更多老师了解我们的语文教研团队，达到资源共享、互相沟通、相互交流的目的。团队成员积极参与周三（省语委“教科语文之家”）、周四（哈教院“小学语文特教教研”）新浪UC聊天室的网络教研活动。
四、每月进行常规检查（包括教师的备课、反思、学生的作业。）每个学期举行单元、期中、期末的质量检测，严格考核，及时做好检测分析、查漏补缺工作，对考后情况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。
五、加强培优辅差工作。语文是基础学科，要花大力气来进步合格率、优秀率及均匀分。真正体现新课程的基本理念，促使每个学生得到全面的进步。各班教师要定时间、定计划、定内容，认真组织好学习有困难的个别学生进行辅导，做到措施得力，效果明显。
六、教学活动。教师针对学科的特点，用爱好带动学生，每个年级根据年级学生的心理特点，开展年级性的教学活动，营造“爱动脑、勤学习”的氛围。
七、要坚持因材施教的原则，充分发挥学生的主体作用：要重视基础知识教学和基本技能练习，激发学习爱好，培养正确的学习方法和良好的学习习惯。
八、开展“一帮一”活动，组织骨干教师与青年教师结对子，以老带新，及时解决教学中碰到的困难，同时对教学能力较弱的老师继续进行指导，组织部分骨干教师对他们进行随堂听课，多进行研讨，明确自己的不足及改进的办法，进步他们的教学能力。
阿什河教研团队工作计划
一、工作目标：
搭建成员交流平台，促进成员之间知识与经验的共享，为教师专业发展提供学习资源，提升教师专业发展的自主性，使工作室成员在职业道德、专业知识与学术水平，教学能力与科研能力等方面的综合素质有明显进步。
二、工作任务和措施：
（一）加强业务学习，进步理论素养
1．常规活动
（1）组织团队教师积极参与周三（省语委“教科语文之家”）、周四（哈教院“小学语文特教教研”）新浪UC聊天室的网络教研活动。
（2）组织各年段团队教师每周进行一次有实效的集体备课；
（3）组织团队成员每周互相听一节语文活动；
（4）每月组织一次语文教师沙龙
（5）每学期组织一次读书交流会
2．主题活动
（1）结合哈教院和区进修校语文学科每学期的研修主题定期开展主题研讨活动。
（2）针对教学过程中出现的题目和困惑在阿什河语文工作室网上展示主题研讨活动。
（二）立足课堂研究，形成个人风格
课堂永远是教学实践的主阵地。立足课堂教学第一线，聚焦课堂、研究课堂，进步教育教学质量是工作室最重要的任务。各位成员要积极参与课堂教学改革，自觉更新教育观念，自觉改进教学方法，能够按照教育规律和学生的心理规律，聪明地、艺术地教育学生，灵活地驾驭课堂，形成自己独特的教学风格，要勤于反思，使自己的教学具有创造性、艺术性，具有理性注释自己教育教学行为，指导、评价他人教育教学实践的能力。工作室成员还要将课堂中发现的难点带回工作室研究，又将工作室研究的结果实践于课堂，再发现、再研究、再实践，推动课堂教学研究高位运行。
1.每个成员每学期至少在本校执教一节校级以上的公然课。
2..动员工作室成员积极参与校际间和区域间听课、评课、磨课等活动，促进自身及其他教师的长大，获取得第一手资料，撰写教学案例，并开展案例交流活动。
3..加强对课堂观察的研究，学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效进步课堂教学效率，打造优质高效课堂。
（三）积极从事科研，进步自身品位
“教而不研则浅”，研究是阿什河语文教研工作室的要务之一。组织工作室成员自觉进行研究，使整个工作室始终洋溢着一种研究的学术氛围，力争每位成员都能“研究出成效”。
2011年5月18日
